讲解词是讲解员引导观众参观时口头解释说明的讲稿。对展览、历史文物、图片和实物等进行讲解说明的一种文体，它的功能是对陈列展品做解说，除了说明展览的宗旨、主题及影响外，还要讲述展品的故事和展览内容，对展品作具体解说，并指出其历史的、科学的、社会的价值和意义。通过讲解员的讲解来感染观众、目的是使观众了解和认知展览内涵，撰写高质量的讲解词对博物馆，纪念馆的社教工作至关重要，讲解词是否精彩很大程度上决定了讲解的成败，一篇生动的讲解词可以为讲解增色不少。
讲解词是通过对展览文物的准确描述，用生动形象的词语，通过讲解员的讲解来感染观众，目的是让观众了解被讲解文物的来龙去脉和展示意义。讲解词根据被讲解的文物可分为文学性讲解词和说明性讲解词。博物馆的讲解词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（一）语言通俗易懂，读起来顺口，听起来顺耳，因为讲解词是对展览内容的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的；（二）紧扣文物展品进行讲解。文物展品是讲解词写作的依据，忠实于文物展品是讲解词创作的基本原则，根据这一原则来安排结构和组织段落，绝对不能游离于文物展品和展览主题之外；（三）要具有较强的文学性。讲解词不能只是说明，要通过形象的语言对文物进行描述，就像新闻报道是报告事实，也如新闻创作一样，讲解词是说明和渲染的结合，具有文学作品的一些特点。讲解词是讲解员工作的文字依据，虽然不必一字一句拘泥于讲解词，而是会根据实际的情况进行必要的变通，但是讲解词是讲解工作的基础，任何讲解工作都需要有一个讲解的基本范围和内容，这个就是基本讲解词。1.科学性：撰写讲解词应该本着科学准确的原则，不虚构，不夸大事实，充分尊重历史和科学的资料，严格地按照事实和人文记录充分全面的归纳整理，防止凭空捏造或任意改编。在创作过程中，任何史料和文字都应该有据可循，在必须美化或艺术加工时，也要有依据，有分寸。不能以讲解词作者个人的意愿或理解任意扭曲事实。必须充分而准确的体现文物、陈列的价值内涵，不仅是历史价值，科学价值，而且包括审美价值。在引用名人名言，或古典精妙佳句时，要充分考虑讲解效果，引文要准确无误，这是讲解词必备的科学准确性。2.可施讲性：讲解词的创作题材是说明文。所以在充分写出展览主题思想之外，要考虑到讲解词的可施讲性，即适合于实际讲解的需要，根据文物、照片或展板等的实际说明编写讲解的顺序，要求逻辑清晰。要注重书面语与口语的恰当运用、讲起来顺口、听起来顺耳。讲解词要适合于实际讲解，力求全面，精炼准确，优美地反映文物标本陈列的全部内涵，还要给讲解员讲解提供可删可改的内容选择余地，给讲解员针对不同观众调整讲解程序时提供方便，这样既可以避免单调乏味，也可以摆脱滥用专业术语。3.可接受性：基本讲解词的创作要充分利用博物馆基本观众的文化修养状况与接受心理，尊重观众感情意愿，使讲解词紧扣观众的参观心理与情感脉搏，并尽可能地给观众以知识的启迪和情绪的感染，这是讲解此必备的可接受性。观众是信息的接受者和阐释者。讲解词写得好不好？要靠实践来检验，观众来评判。针对不同年龄、职业、参观目的、文化层次的观众，编制不同的讲解词，并采取不同的讲解技巧、参观线路等。以南昌八一起义纪念馆为例，对青少年儿童，着重讲述革命先烈的感人故事，配以多媒体场景、图片、歌谣等形式，突出趣味性和互动性、对残障者，要切实关注他们的需求，对专家学者、提供专家级讲解员，召开座谈交流会，对部队官兵，着重讲述革命历史，宣扬八一精神，加强当代革命军人核心价值观的培育。根据每批观众的实际情况，因人施讲，真正体现“以人为本”的讲解服务，让观众的满意程度最大化。4.目的性：讲解词的创作是讲解，讲解的目的则是使展览主题内容比较容易被观众接受，从语言角度要求讲解词既简明扼要又生动活泼，以口语化为宜，这是讲解词创作的目的性。一般文物的讲解应该包括名称，出土地点，造型，制作工艺，图案装饰，艺术风格，学术价值等七个方面的内容。在实际创作中这七个方面的内容，要有机的穿插起来，再在充分理解陈列意图与陈列主题的基础上，准确地把握展览的中心主题。应充分考虑选择那些最能代表陈列主题，而且又是陈列艺术处理中所着力强调的文物、标本，要把古人使用器皿和今天使用的器物相比较，使观众有更直观的想象。讲解词一般以前言、主体、结语三大部分组成，其中主体内容可根据陈列大纲分为几个单元。写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、结语要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。1.前言：讲解词的前言可分为很多种。比如，提问式、引导式、开门见山式、追溯式、评议式、引用式等。一般而言，前言的创作应既热情又简要、以吸引观众的注意。2.主体：古往今来写文章都要求“有物有序”，讲解词的撰写也是一样。“有物”是指言之有物。从材料上紧扣主题，突出重点，精心选择。应该从大量的材料中经过精心比较、筛选、提炼、从中选取最能说明问题。最有助于表现主题而又最生动感人的那部分事实，展开细写，起到言约意丰、以一胜十的效果，“有序”即有条理，有条理、就得注意结构层次的安排，讲究章法。如果把主体部分看作仅是导语以外材料的简单堆积、东一榔头，西一棒槌。杂乱无章，讲解词是写不好的。要避免乱而无序、杂而无章，写作中掌握事情发展脉络和主线是非常重要的。俗话说“文似看山不喜平”。主体部分假设只满于对事实的一般化变述，而不考虑怎样写得生动、耐读、同样很难收到好效果。因此、要写好主体部分，除了前面讲的要注意精选内容外，在表达上还应力求波澜起伏，文字灵活跳跃。文贵在变，变才能使讲解多姿多彩。运用多种手法来表现主题，强化主体。可采用多种表达方式相互结合，不仅如此，讲解词讲究功效，要寄托有韵味、有一个出彩引人的深意、具有韵味。3.结语:有一个出彩引人的开头、必然要有一个响亮有力的结尾与之相映。如果不注重结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性词句，可能使文章显得软弱无力而留下缺憾。如若结尾精彩，它将给观众留下美好、深刻的印象。讲解词是陈列的信息载体，引导观众通过展品了解背后的历史文化信息，从而让人们在参观之后有所感悟。任何题材的讲解词都有鲜明的主题思想，它是构成讲解词内容的基本因素，不是用抽象的概念说出来的，而是与具体的题材结合在一起，渗透在题材之中的。历史文物一类陈列的讲解词更趋向于对文物知识性、思想性、艺术性的阐述和说明。如果说讲解内容是讲解词的“血肉”，那么，主题思想则是讲解词的灵魂，缺乏主题思想的讲解词只是器物说明的简单堆砌。明确讲解词的主题思想需要撰写者对陈列的内容与形式设计进入细致的解读，了解陈列的内容与主题，艺术风格和设计特点，即所展示的内容要传递给观众怎样的文化信息？又以什么样的方式让观众接受这些信息？主题要集中。讲解是讲的艺术、也是听的艺术。对于听众而言，声音如风过耳，如果主题分散或是中心有多个、听众听过之后便很难抓到主题、只能昏昏然，这就犯了讲解主题不集中不能给听众留下清晰深刻的印象。讲解词属于说明文范畴，但又不同于简单的文物说明。它是在特定环境下，建立在与人交流基础上的语言文字。那么，文物说明属于高度概括的书面用语，语言科学，精炼，准确。讲解词是经过加工提炼的口语化语言，通俗易懂，生动形象，富有感情色彩；其次，讲解词是通过声波传递给观众，具有转瞬即逝的特点。讲解词只有语言简洁生动，口语化，观众听起来才顺耳，容易理解。历史文物类陈列是以历史和文物为讲解对象，其中会涉及到一些专业术语，如果讲解词没有经过加工再创造，仅仅是文物说明的简单堆砌，观众听起来会枯燥乏味，从而失去参观兴趣。因此编写讲解词要站在观众的角度思考，如何把晦涩难懂的专业术语转化为通俗易懂的语言，便于观众在短时间内接受。因此编写讲解词时要“以人为本”，站在普通观众的角度看待讲解内容，切实从观众的参观需求出发，选取能够突出陈列主题思想和观众兴趣的点作为重点介绍，做到详略得当，有所取舍。讲解词的撰写角度要准确。同一陈列内容，可以从不同角度撰写讲解词。就同一篇讲解词而言、最好是选准一个角度、采用一条主线进行阐述。从文理上讲，可以确保讲解词条理清楚，行文流畅。心理学研究表明，观众在听完一场讲解后，存贮在记忆中的仅为讲解内容的大概脉络和自己特别感兴趣的几个知识点，因此、有好的撰写角度的讲解词，才容易被观众所接受，才称得上是一篇成功的讲解词。讲解词非一般的文学作品，它离开展陈很难独立生存，讲解词的文学性则很难独立生存。讲解词的文学性则主要表现在语言的修辞方面，讲解词的文学语言应在准确、鲜明、生动的前提下赋予艺术联想，即需要充分发挥各种联想的心理作用、让观众随讲解词的引导，触景生情。讲解词的写作规律确定了讲解词应当既根据展陈的含义创作，又不能简单地重复展陈已经表达了的内容。1.语言通顺口语化，句式适中，这样观众既听得懂、便于记忆，又不致因句子过短听起来不连贯，或因句子过长，留给观众的反应时间短，使观众听不明白。2.要考虑与展览版面的内容相配合互为补充，由于受版面面积和版式设计效果的限制，有些在展览中需要表述的内容无法在版面上表现出来，这就需要通过讲解来补充，弥补内容上的不足，同时又通过讲解赋予版面和展品以活力，形成有空间氛围的效果。3.要改变对观众灌输式、教导式的讲解词，要注重讲解词的交流和传播作用，使观众在听过讲解之后，增加了对展品和历史背景的了解，增长了知识，要留给观众尽可能多的思维空间。4.针对不同的群体要准备因人施讲的讲解词，除对普通观众采用通用讲解词外，对少年儿童的讲解词要生动活泼避免生冷苦涩，语言要浅显易懂，深入浅出，尽量用儿童语言去引起他们的兴趣和共鸣。讲解词是对陈列艺术性的升华，历史类博物馆不仅是传播历史文化知识的场所，也是提高人们艺术欣赏，增强审美情趣的地方。现如今，博物馆陈列是在给观众提供知识的同时，也给人以美的熏陶感染，陈列设计作为一种创造性的思维活动，对于烘托陈列主题思想，引导观众审美体验起到了至关重要作用。如何引领观众在参观过程中发现美？感受美？需要讲解员对陈列的艺术风格，设计特点进行研究，通过有声语言传达陈列的内在情感，增强展示的艺术氛围，使陈列的艺术性得到升华。
